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第6章 老师的偏心：假千金才是典范（第2页）

林晚照默默放下了举起的手。

那股积攒起来的勇气，像被针尖扎破的气球，瞬间瘪了下去。

然而事情并未就此结束。

江心柔坐下后，几个同学零零散散地尝试发言，但都流于表面。赵老师的眉头再次微蹙，显然不甚满意。

她的目光重新扫过教室，这次，停在了刚刚放下手的林晚照身上。

“林晚照，你刚才也举手了吧？说说你的看法。”

那语气淡漠，甚至带着一种例行公事的敷衍。

林晚照慢慢站起来，心脏仍旧怦怦直跳。她强迫自己镇定，将刚才的思路有条理地说出来。

“我认为，‘铁屋子’不仅是封建礼教和社会黑暗的象征，还反映了人在沉睡状态下的群体无意识。它不仅仅是环境的压迫，也是精神的麻木。鲁迅选择呐喊，就是要打破这种群体的沉默。”

她的声音不若江心柔那样甜美动听，甚至因为刚才的羞辱仍带着一丝沙哑，但她的分析角度更独特。没有完全依赖标准答案，而是结合社会历史语境，话语间带着锋锐的个人思考。

说完的一瞬，教室安静下来。

有几个同学愣了愣，眼里露出若有所思的神色。

但赵老师只是推了推眼镜，表情波澜不惊，淡淡“嗯”了一声，随口道：“也算是一种思路吧。不过分析还是要紧扣文本，不要过度发散。”

一句轻飘飘的“也算是一种思路”，像冰冷的水，把她的努力浇灭殆尽。

紧接着，赵老师话锋一转，笑容再度浮现：“大家还是要多学习心柔同学那样的回答，紧扣文本，逻辑清晰。心柔同学每次阅读理解都是满分，她就是我们班的典范。”

全班目光刷地落在江心柔身上。有人艳羡，有人点头称赞。江心柔适时低下头，露出一抹“谦逊”的笑容，仿佛承受不住这份赞美。

而在那低垂的睫毛下，林晚照却分明看见了一抹极快闪过的得意。

她沉默地坐下，掌心隐隐作痛。比英语课上肆无忌惮的嘲笑更难受的，是这种赤裸裸的偏心。它不需要嘲讽，不需要大声，只需一句轻描淡写，就能把她的努力踩进尘埃。

接下来的课堂，几乎成了江心柔的个人舞台。分组讨论时，赵老师“恰好”走到她的小组，语气热切；提问时，目光总会不自觉地寻找她的身影；课末总结时，她更不忘敲打一句：“我们班有些同学，因为教育环境不同，基础薄弱，更要努力向优秀同学看齐，比如心柔。不要总想着走捷径，学习没有歪门邪道。”

话没有指名道姓，但谁都听得懂。几个学生偷偷回头，眼神暧昧，带着若有若无的笑。