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9. ; ;（第1页）

该做的都做了，仍不见成效。

美瑛只好调整策略：改让学生们自我要求，相互激励。

随着练习次数增加，她们越加频繁见面，忍受彼此一些小毛病（当然状况最多的家慈需要其他三人更大的容忍度，）以及共同解决一连串问题，慢慢產生某种革命情感。

她们的友谊是显而易见的：从原本不同班互不打招呼，变成一下课就在隔出一班与二班之间的柱子旁边天南地北地聊个不停。四人组几乎密不可分。她们甚至发展出独特的消遣：互考对方的台词，背不出来的人要请其他三人饮料。

这种现象跟同学自组的读书会很像：有了同儕竞争的意识，读书小组的成员就会互相刺激、共同进步。在这个剧团中產生类似的“l’espritdecorps.”美瑛经常能在教育现场应证以前在学校学到的知识与理论。

演员们自己练得很好，王老师就放手让她们按表操课，转而盯其他组别的进度。

除定期排练之外，四个女生共组读书会：没排演的日子，她们会聚在一块念书，或查找剧本里的生字。

「欸欸，问你们哦，这字什么意思？」

家慈圆润圆润的指头压在”devour”上方。

「我来请问google大神……google大神呀，请告诉我这个字是什、么、意、思──咩咩咩咩咩咩咩──」育贞双手捧着手机，假装祝祷或发功，摇晃手机。

机伶的敏寧配合她，双手交握，比出类似「结印」的手势，对着机子晃动手臂，并发出「嗶嗶嗶嗶──」的声音。

可蓉一不小心笑出声来。

「哈哈你们两呃好摀笑喔──」家慈早就不计形象开怀大笑。

育贞将手机摊在桌上，让所有人看到。

「噢，原来是『大口吞下』的意思。」

「不觉得『狼吞虎嚥』更传神吗？」可蓉补充，意有所指看着饰演猎人的家慈，像是提示健忘的她「我们不是正在演戏吗？」

「蛤，有差吗？」经常状况外的家慈不假思考随口提问；毫不意外，依旧状况外。

敏寧以掌拍击额头，扶额摇头。

「……因为『狼』啊。」育贞解释，「真不愧是『人社班』，连翻译都很到位。」