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第4章（第3页）

我看书时同桌愣愣地看着我，过了好一会儿才轻声问：“你怎么不刷题？”

“看会儿书再刷。”然而我往往一看就是整节课，桌洞里的复习资料一片空白。

当年我也是在题海战术里考出去的，自然不会觉得这种方式是机械重复没有多大意义。相反，对于绝大多数学生来说，这是一种高效且实在的提分途径。

但我有比他们多二十余年的经历，确切地知道自己想要什么、该怎么做，而且最重要的，我掌握的知识足够我应付高考，所以我并不需要打牢基础从头学起。

我不习惯午睡，尽管晚上六个小时的睡眠不能满足这个年纪所需，但我在教室里无法入睡。

我翻书页的声音很轻微，这个动作却吵醒了同桌。他突然直起身，看了我一眼，然后揉揉眼睛说：“让我出去一下。”

等回来后，手和脸上都是水滴，他坐下来开始做题，皱着眉心浮气躁地验算着步骤，笔尖在稿纸上划出很重的痕迹。

我觉得他可能是因为我而出现的这种情绪，却不知道是为什么。到晚饭点时我问了施志，他摆摆手，无奈笑道：“这一天天的，学习压力这么大，你在一旁不学无术，成绩还这么拔尖儿。这一衬托，搞得得自己跟弱智一样，谁顶得住？做个人吧承哥。”

我说：“他成绩挺好，应该坚持自己的学习节奏，为什么会轻易受我影响？”

他像看傻逼一样看着我，说：“你别说了，再说我也想揍你一顿。你丫的整天不看书不做题，我都不知道你是怎么考满分的，心里长期不平衡会导致心理变态的你知道吗？”

我从没有这种概念，所以虽然大概能理解这种心态，但有些时候仍然会有点费解。

期中试考完后，同桌就向班主任申请调座位。我不知道他是怎么跟班主任说的，当晚就和施志换了座，过了两节课，班主任找我去办公室谈话。

班主任是位三十来岁的青年，据说是从市实验中学调过来的，专门带我们学校的理A班。

他拿着成绩单，态度很温和地笑，说：“这次考得不错，在成绩方面我没什么可说的，就是想问一下你，你平时的学习节奏是怎么安排的？”

我老实回答：“背书，做题。”

他笑着抿了下唇，点点头，说：“对，学习还是要脚踏实地。老师知道人与人的学习效率是不一样的，你聪明些，知道用巧劲学得就轻松，但大部分同学都还是处于苦学积累阶段。生活在同一个班级，我们也不能太特殊啊，你说对不对？”